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本文为协和西席海富系幼儿园——海富区域主任、上海海富龙阳幼儿园园长刘晓红专访。

园长先容

刘晓红

协和西席—海富区域主任

上海海富龙阳幼儿园园长

协和西席—海富系幼儿园先容

协和西席的海富系幼儿园创举于1998年，旨在为孩子营造一个充满关爱的、撑持性学习氛围，调和中西方教学程序，为孩子的将来奠定一个雅致的基础。其中，海富龙阳幼儿园创办于2004年7月，在2011年被评为“上海市一级幼儿园”，2015年景为“第二轮上海市民办优质园创建园”；学校占大地积8630平常米，建筑面积5140平常米，坐落在浦东新区塘桥地区，户外绿化面积达标率100%；教室条目和要领恰当西席要求，有8个资源室，得意幼儿活动的不同需要，为幼儿的学习、游戏和休息提供了雅致的局面。

在海富所有的幼儿园里，孩子们来自不同的国度，他们彼此学习、共同成长，学着尊重、领略并尝试着体验在这个移时万变的社会中的不同履历；同期，遒劲的、多国籍的团队也为家庭提供了多元文化西席的坚实后援。

01

与期间相生，书写海富的西席华章

“海富”的出现，既是期间的召唤，亦然现实需求的得意。“海富”算作万紫千红中的一抹颜料，不仅见证着中国国际西席的发展滚动，也在历史长河中以爱为底色，以智谋为画笔，得意家长需求的同期，用心勾画孩子的将来。

京领：海富的办园初志是什么，以及履历了若何的办园历史和发展历程？

刘晓红园长：协和西席“海富系”幼儿园的第一所园区是上海浦东新区海富幼儿园，创办于1998年3月，是上海市教委批准的中外合作办学幼儿园，亦然浦东新区第一所中外合作办学幼儿园。

浦东新区在改进盛开后，招引了广泛国际留学回国的精英东说念主才，而海富幼儿园的创办初志即是得意国际东说念主才的西席需求。在其时的浦东新区，建立一所安身于中国脉土，同期具有多元文化色调和国际视线的幼儿园是十分必要且热切的。因此，海富幼儿园在这么一个西席需求多元化的布景下孕育而生，并积极引入优质国际西席资源，针对中国幼儿缱绻了中西调和的特色培养体系。

限度现时，海富幼儿园照旧走过26年，累积了丰富的中外合作办学以及中西调和教学的教养和程序，逐步构建了包括海富龙阳幼儿园、海富耀华幼儿园、海富寰宇幼儿园、协和海富幼儿园、海富金葵幼儿园、海富上报幼儿园等12所海富系幼儿园，基本酿成了幼儿西席的汇注体系，将优质西席惠及更多孩子。

另外，包括我在内的许多海富园长，齐曾在第一所海富幼儿园担任一线教师。因此，咱们的成长与海富祸福相依，海富的彭胀给以了咱们发展的平台，也让咱们简略更好地追求自己的西席梦想，完好意思咱们的西席梦。

京领：海富的办学办事和愿景是什么？

刘晓红园长：从海富创校之初，咱们便力图于于打造国际化的西席氛围，创造和谐、宽松的西席环境和温馨的家庭氛围。调和国际、国内课程，融汇中西方优秀西席教学程序，调和多元文化，得意社会对国际化、各别化的学前西席的需求。

在幼儿培养方面强调促进幼儿的情谊、格调、默契智力、工夫等方面的发展，使幼儿成为健康清朗、好奇琢磨、好意思丽乐趣、亲近当然、着重环境、勇敢自信有初步牵涉感，具有国际视线，简略悦纳不同文化的未下宇宙公民。咱们倡导家园共育，诱骗不同家庭的执行情况提供全地点、多维度的西席撑持和服务。

所有海富系幼儿园齐秉持着雷同的办学理念和宗旨，传承海富精神，传递多元文化之好意思。

京领：您会用什么词概述海富幼儿园的文化，为什么？

刘晓红园长：最初是“调和中西”。在海富全体的西席理念中，学校担当着“调和中心”的扮装：通过荟聚中西西席精湛，让孩子更早了解到多彩的宇宙，领有与宇宙交流的智力；同期，通过中国文化西席，让孩子领有中华英才优秀精神根源。

其次，是“转头本真”，不错领略为作念确凿的学前西席、培养确凿、圆善的学龄前儿童。海富在办园10年附近的时间，咱们面向所有家长和职工进行了一个走访，来网罗他们关于海富的西席生机，了解家长但愿孩子在海富成为若何的东说念主，了解职工们但愿海富的团队领有哪些特质等。最终，咱们成立了11个中枢价值不雅——感德、关爱、自信、合作、勇敢、立异、有批判精神、孤独、心怀弘大、懂得尊重、有牵涉心。

这些价值不雅来源于海富校区所有成员确凿凿西席生机，而这11个价值不雅也将贯彻在海富教学的方方面面，并成为不同学龄阶段教学的吞并价值引颈。咱们真切磋磨不同庚级阶段的幼儿发展特质，辞退幼儿发展礼貌来寻找最好的教学决策。基于孩子的发展的西席，就是让孩子成为孩子，以他们擅长的方式程序来探索学习。

第三是“面向将来”。海富的主义永恒是培养面向将来的幼儿。咱们但愿孩子们简略熟知本国和他国的文化，成为一个面向将来的宇宙公民。海富但愿通过融汇东、西方文优秀的教学教养，用双语的方式实践教学，关注幼儿智力和个性的全面发展，使幼儿成为心怀弘大、善于想考、眷注他东说念主、说念德高尚并乐于合作的东说念主，简略在将来有遒劲的内心和能量。

02

用立异调和，拓荒多元文化之好意思

“立异”与“调和”，从海富的创校之初便成为了校园文化隆起的一部分。在海富，咱们不仅简略看到中、英双语培养的西席上风，以“关爱”为题的包容环境，以保护个性与童真为重的个性化西席，更有和谐共建的多元西席社区。

海富不仅力图于于构建全体西席的万般性，更精通通过多元环境的影响，让每一位小小天才不经意间迸发但愿的辉煌。

京领：海富的理念和文化价值不雅在执行办学中有哪些体现？

刘晓红园长：最初在课程模式上，海富基于学习、生活、游戏、领会四大板块的内容基础，饱读吹中、外教师合作教学，充分革新多元文化的西席特质，酿成海富幼儿园特地的文化取向。

同期，海富青睐中外教师在教学实践中的专科化发展，握住强化课程施行的恰当性，完好意思课程结构的国际性和平衡性。海富饱读吹教师积极探索发展性的课程，通过身材力行的模式浸透中枢价值不雅，并贯彻到幼儿的各项培养限度中。

咱们就来说说十一个中枢价值如何体当今课程实践中的，以托小班的价值所调换的“关爱”为例，这个“关爱”所指的是关爱身边的东说念主、关爱当然、关爱环境，培养幼儿成为“关爱的东说念主”，以此为主义多方法、多途径活动在课程中浸透。

举例：在托、小班咱们支持了“班级宠物”，它既是班级的班名，亦然班级中的别称成员。它并不是确凿的动物，频繁用一个毛绒玩物来替代。这个班级宠物在幼儿园随同孩子们，一齐学习、游戏、领会。每个孩子在周末的时间有契机带班级宠物一齐回家，用相片纪录下和玩的历程，回园后和其他孩子共享我方与班级宠物共同履历的事情，举例帮宠物沉迷、一齐去游乐场游玩、去藏书楼、电影院等，甚而一齐听睡前故事。

缱绻的“班级宠物”成为了孩子们需要关爱的对象，也通过关爱它、护理它，让孩子粗略产生牵涉见识和共情智力。除此以外，海富还通过父亲节、母亲节、重阳节等节日，以及环境日活动、义卖活动等方法融入“关爱”西席，如：每年的感德节义卖活动，让孩子们了解到在咱们身边还有许多需要匡助的东说念主，饱读吹他们通过我方力所能及的劳动来兑换“代金券”，再使用“代金券”参与义卖，义卖所得捐给慈善机构.....

海富但愿在西席中利用有说念理的内容践行11个价值不雅，让孩子去感受关爱之力，以过甚他价值不雅的深层影响。因此，海富永恒力图于于立异和拓展课程支持，以培育孩子的中枢教学为根底主义，计较课程的缱绻与散布。

京领：您认为海富的教学模式具备哪些上风和特质？

刘晓红园长：海富基于中西调和的办学底色，利用主题式琢磨活动、P4C儿童形而上学（Philosophy for Children）、浸润式多元文化活动为课程特色开展幼儿园的西席教学活动。这三种课程施行工夫是彼此调和地体当今所有课程西席当中，底下我以“P4C儿童形而上学”的实践为例来说说。

在英国，儿童形而上学西席运行于5岁附近的儿童，其主义在于培养孩子的想辨智力。但海富认为，想辨智力并不局限于年级，每每低龄幼儿特地善于且乐于提问，这恰是激励孩子想维智力的要津时刻。因此，海富立外乡将其诓骗在幼儿西席阶段，将儿童形而上学引入更多教学课程中，匡助形而上学想维更好地萌芽。

举例，大班孩子在秋天的莳植活动中，发现莳植园地里上一季度莳植的土豆有遗落在土里长芽了，有些孩子便建议了疑问：“土豆能弗成在秋天生长？会不会在冬天死掉？”孩子对此有不同的意见，咱们的诚恳并不会充任“评判员”去评价孩子不雅点的对错，而是调换孩子勇敢地说出我方的想法。于是就“土豆在秋天是否生长”这个话题组织究诘，教师濒临不同的意见，进行追问式调换，部分孩子更了了了我方的谜底并相持，有些孩子会随之改革想法，批判性想维的雏形随之产生了。

究诘后，咱们饱读吹孩子把他们认为的不雅点通过绘制的方式展现出来。有部分孩子认为秋天冬天天太冷，许多植物会冻死的；有些孩子认为冬天咱们齐不错吃到土豆，那土豆应该不错在秋冬季节生长。临了咱们聚焦植物生长与温度的关系张开了蔓延活动，生成新的琢磨主题的内容。

京领：海富的儿童形而上学还简略带给孩子若何的成长？

刘晓红园长：海富的“儿童形而上学”强调4个想维——关爱式想维、立异式想维、批判性想维、协调性想维。前两者是默契属性，后两者是酬酢属性。它是一种全体性的想考，亦然一种体系化的教学工夫。

儿童形而上学的诓骗使孩子的想维得到了充分的碰撞，对现实生活中现象和真谛进行质疑和自我想考，在吸纳他东说念主不雅点的同期酿成批判性想考的惯式。

色综合

因此，咱们所培养的儿童并不是含糊一切的“逆反情怀”，而更多强调的如何合理地展示自我不雅点并想考他东说念主不雅点。这影响的是孩子的想维方式，以此拓荒想维视角，用多元的方法看待宇宙。

这么的教学方式，简略让4个想维以润物细无声的方式浸润到每一个孩子的心灵。同期，通过点滴的调换，使孩子顺序渐进地感悟其中的微妙，而不是生硬的学问框架。

因此，“儿童形而上学”也不再是浅薄的一种教学工夫，而确凿成为了孩子们的群体画像，成为了他们我方。

京领：您认为什么样的课程恰当幼儿阶段的孩子学习？贵校课程的最大特色是什么？

刘晓红园长：3-6岁的幼儿他们的学习方式是以径直教养获得的，是以幼儿园需要最大限度地撑持和得意幼儿通过径直感知、执行操作和切肉体验获得教养的需要。

兴味是最好的“诚恳”。海富的琢磨式课程内容频繁与孩子的日常生活祸福相依，这么更能激励孩子们的学习兴味，从而酿成一种积极的学习方式，在对未知宇宙探索的历程中愈加干与。

通过“风趣”的课程革新孩子的学习兴味，从而舍弃被迫学习带来的困顿，这是海富一直所信奉的教学程序，亦然海富最具特色的中枢教学培育的方式。

京领：在您看来，您以为海富带给孩子最大的成长和变化是什么？

刘晓红园长：其实最直不雅的就是，咱们的孩子在幼儿园的生活和学习是景观的，同期也很贫乏。每个孩子在海富齐有许多发展个东说念主智力的契机，也有许多让孩子完好意思自我抒发的契机。因此，每个孩子来幼儿园齐很兴奋，而不是有压力地来学校。

另一方面，咱们能看到每个孩子身上齐有自信的辉煌。在海富，每个孩子齐是主角。咱们很喜跃地看到，有些孩子尽管在某一标的并不诟谇常强，但他也会自重地告诉你——我......方面很好！

海富为孩子提供确凿个性化的、分层式的教学方式，住持长来到海富，他们不错看到每一个孩子身上多彩的颜料。在海富，每种个性齐是被尊重的，在海富，每一个孩子齐得到合理的评估。

咱们精通对孩子发展历程中的日常纪录，同期对标幼儿平均发展水和气发展主义进行评估。举例，某个小班的孩子高下楼梯弗成作念到天真轮流，有一天诚恳不雅察到他不错达到要求，便会纪录下来。这么的评估体系保险了关于个体发展的精通，同期也简略让教师表露地看到每个孩子的不同，从而匡助他们在恰当我方的说念路上上前发展。

幼儿园创造了一种宽松的西席环境，一个能充分想考、解放抒发的安全环境，孩子们齐呈现出自信承诺、健康清朗、自主而充满好奇信的积极气象。这就是海富所相持的，亦然确凿发生在每一位海富学子身上的。这不是个体，是每个孩子在这个学校齐有所得益，齐有所发展。

03

以中枢竞争力，直面将来挑战

濒临幼儿园行业所濒临的不敬佩性将来，刘晓红园长却十分逍遥。在刘园长看来，“以不变应万变”是这个宇宙万通的风趣。海富在幼儿西席中强调培养孩子的必备品格和中枢教学，打捞基础西席的第一关，使孩子简略更好地领受将来的深档次的学问体系。

孩子在幼儿阶段所酿成的必备品格和中枢教学，将使他们在将来愈加有智力成为别称出色的宇宙东说念主才。而这些成长和改革，也成为了海富看得见、摸得着的中枢竞争力。

京领：您认为海富的中枢竞争力是什么？

刘晓红园长：我认为海富的中枢竞争力源于咱们更精通孩子的必备品格和中枢教学的培养。事实上，当下许多家长齐在为西席感到心焦，家长但愿孩子能特地一步、赢在起跑线，但家长也知说念对孩子的西席“弗成拔苗生长”、应该孩子解放承诺地成长。是以，海富便强调，幼儿园阶段的西席应该专注培育中枢教学，包括孩子孤独想考智力、探索精神等，而不是浅薄的学问累积，唯有最底层的智力基础打好，孩子将来的发展才更有后劲，不管孩子在将来不管选拔如何，齐幼智力走得更远、更好。

京领：您认为将来幼儿园的发展趋势是若何的？

刘晓红园长：我信赖机遇与挑战并存。当挑战驾临时，真偶合的西席理念、高品性的幼儿园的价值会愈加突显，这在一定进度上有益于促进西席质料的陆续进步、西席理念的迭代更新，从而带来愈加优质的西席资源、愈加完善的西席体系。我关于学前西席的将来依然饱有信心。

京领：濒临将来挑战，海富将如何叮嘱？

刘晓红园长：最初，我认为有耐久人命力的学前西席应当保持视线弘大、理念前瞻，以育东说念主为本去看待全体行业的发展将来，而不是固执于饥渴的需乞降挑战而废弃应当相持的东西。

秉持着西席的初心，海富将陆续提供多元化、国际化、优质的学前西席。不会过早地把幼儿园小学化，相持以学习中枢教学为导向，以学习要津工夫为导向，紧紧持住西席的执行，作念以东说念主为本的西席。

事实上，即使濒临社会广泛招生率下跌的情况，海富龙阳的腾达招生依然保持着满额招生的态势。因此，以不变的优质西席、应万变的宇宙阵势才是糊口与发展的密码。

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